问题描述：
关于数学考试时答题的一个问题
甲、乙、丙、丁四人合作加工了一批零件,甲加工的是其余三人加工的1/2,乙加工的是其余三人的1/3,丙加工的是其余三人的1/5,丁加工了30个,这批零件共有多少个?
顺便让大家看一下我的解法（希望大神们多看几遍,）：
假设零件份数：30个 40个 60个 （不断测验得出）
那么其余三人加工了：20个 30个 50个 （不断测验得出）
甲：10个 乙：10个 丙：10个
以上得出：甲加工了总零件的1/3,乙加工了总零件的1/4,丙加工了总零件的1/6.
30÷（1-1/3-1/4-1/6）=120（个）
答：这批零件共有120个.
我没有看答案,也并不知道标准答案是多少（如果我的结果为错误你们也提醒一下吧）.我只是想知道,平时考试的时候,我们解题的步骤是否可以像这样用自己的思维去解题（在答案正确,条理清晰且老师明白的情况下）,甚至可以自己画出一个表格来?我还是小学的,不知道可不可以这样做……不是乱写,就是把自己的思维画在纸上的意思,可以吗（希望有数学老师回答一下）?
甲、乙、丙、丁四人合作加工了一批零件,甲加工的是其余三人加工的1/2,乙加工的是其余三人的1/3,丙加工的是其余三人的1/5,丁加工了30个,这批零件共有多少个?
顺便让大家看一下我的解法（希望大神们多看几遍,）：
假设零件份数：30个 40个 60个 （不断测验得出）
那么其余三人加工了：20个 30个 50个 （不断测验得出）
甲：10个 乙：10个 丙：10个
以上得出：甲加工了总零件的1/3,乙加工了总零件的1/4,丙加工了总零件的1/6.
30÷（1-1/3-1/4-1/6）=120（个）
答：这批零件共有120个.
我没有看答案,也并不知道标准答案是多少（如果我的结果为错误你们也提醒一下吧）.我只是想知道,平时考试的时候,我们解题的步骤是否可以像这样用自己的思维去解题（在答案正确,条理清晰且老师明白的情况下）,甚至可以自己画出一个表格来?我还是小学的,不知道可不可以这样做……不是乱写,就是把自己的思维画在纸上的意思,可以吗（希望有数学老师回答一下）?
问题解答：
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