1．合理控制多媒体课件信息
在利用多媒体课件进行教学时,要特别注意控制呈现的教学内容的信息量.明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度,而取决于学生的接受、理解程度,多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性,传递信息的多少还得依据实际情况而定.因此,要充分考虑学生的思维和认知规律.设计好多媒体课件所呈现的教学内容.
2．“形式”服务于“内容”
教师在制作多媒体课件时.应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容,它的一切形式都要服务于教学内容.多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性,应简明扼要,表述清楚；图文搭配合理；字号要协调,整体色调要和谐；声像的使用要慎重.总之,多媒体课件的设计必须有度,不能一味追求“新”、“奇”.进而喧宾夺主,分散学生的注意力.
3．加强教学设计,突出教学重点、难点
无论采用什么形式的教学手段,教学都是一个严肃、严谨的过程,每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性.多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法.不是教师追求的终极教学效果.因此,一个教师教学课件做得质量再好、水平再高,如果不在教学上下功夫,那么教学课件也只能是教学的一个门面．对教学难以起真正的支持和协助作用.教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上,而不要为了赶时髦而将“节节课”、“门门课”都做成多媒体课件.
4．认清教师主导、学生主体的地位
教师应该时刻认识到自己的主导地位和学生的主体地位．认清多媒体课件只是一种辅助教学的工具,是用来辅助教师教学、学生学习的,不可能取代教师.多媒体课件是教师用来激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段.教师应充分发挥主导作用,根据学生的反应．适当、及时地调整教学内容和方法手段.
5．加强对教学教法的专研创新
教师可以利用已有的多媒体课件资源.但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容,形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件.还要加强对教学教法的研究．尝试将多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合,充分发挥多媒体课件辅助教学的能力．要注重教学方法的创新.
