段落是通向全篇的桥梁,准确地概括段意,是理解课文内容,理清作者写作思路,体会文章思想感情的基础.准确地概括段意,就能较快地抓住文章的重点,把握文章的主要内容.在概括段意的过程中,既要进行分析、比较、综合,又要运用简练、准确的语言进行表达.
概括段意的常用方法有以下几种：
1．抓重点旬概括段意 有一些文章在每段的开头或结尾,用一两句话概括了本段的大意,这一两句话便是段落的重点句或中心句,我们在概括段意时,可以摘引这个重点句或中心句作为段意. 例如：《美丽的小兴安岭》的第二段,先讲“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的”.后面几个自然段具体讲了春、夏、秋、冬的景色怎样美丽、诱人.在概括这一段段意时,我们可以抓住这段中“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的”这个重点句来概括.
2．分清主次,归纳段意 文章的每段话都是与全文的主要内容有关系的.但是归纳段意时,要善于分清哪些是主要的,哪些是次要的,要抓住与全文主要内容有密切关系的内容来进行归纳. 例如：《飞机遇险的时候》的第二段,共三个自然段.第二自然段讲飞机遇险时,机长要大家准备跳伞；第三自然段讲周总理在生死攸关的时刻,解下自己的伞包,让给小扬眉；第四自然段讲周总理坚决不要大家把伞包让给他.这三个自然段,最主要的是讲：在什么情况下,周总理怎么做的.因此段意可归纳为：飞机遇险时,周总理不顾自己的安危,把自己的伞包让给了小扬眉.
如果这个大段是由几个自然段构成的,我们先要搞清楚每个自然段说的是什么意思,再看这几个自然段合起来又是什么意思,着重讲了一件什么事,最后用一两句话概括出来,这就是这一段的段落大意. 例如：《美丽的小兴安岭》一课的第二段,共有四个自然段.第一自然段写小兴安岭春天的美丽景色；第二自然段写的是小兴安岭夏天的美丽景色；第三自然段写的是小兴安岭秋天的美丽景色和丰富的物产；第四自然段写的是冬天小兴安岭的美丽景色和动物们是怎样过冬的.因此,采用合并法可把本段的段意归纳为：小兴安岭一年四季景色非常美丽,物产非常丰富. 有的文章一段中既写了事情的起因,又写了事情的结果,一般把结果做为概括段意的重点.
(三)怎样提炼小标题 1．段落大意和小标题的区别 段落大意和小标题都是对一段内容的概括,它们的区别在于概括和抽象的程度不同.段意是对一段文章的基本内容的较完整的简缩和初步概括,而小标题则是这段内容的“画龙点睛”,它比段意更简练,更明确.段意是用一句话或几句话来说明,而小标题则是一个词,一个词组或短语. 例如：《卖火柴的小女孩》的段意是：①大年夜,小女孩赤脚光头地在街上走；②小女孩几次擦燃火柴,眼前一次次出现幻景；③小女孩在大年夜冻死了.而小标题则是：①悲惨的生活；②美丽的幻想；③冻死在街头. 2．列小标题的注意事项 列小标题,首先要求简洁确切、新鲜活泼.当然,要做到这一点是很不容易的,但我们要争取尽量做到. 其次,列小标题的时候,应该注意尽可能保持形式上的一致.避免这一段的小标题是词语,另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词句,另一段又换成自己的话. ‘ 再次,凡是给文章加小标题,一般放在文章各段的前面,目的在于标明各段的重点,区别各段之间的内容,使文章清晰,段意明显,帮助我们更好地把握文章的主要内容. 3．提炼小标题的方法 小标题是在段意的基础上,更进一步提炼概括的结果,它要求语言更加精练,更加突出中心.提炼小标题的方法很多,没有固定的格式或规律,要根据具体课文,具体内容来决定.下面举出几个例子,仅供参考. (1)依据段落大意提炼小标题. 例如：《草原》一课,共有五段,段意分别是：第一段,初入草原时看到的美丽景色.第二段,蒙古人民到几十里以外来迎接客人.第三段,主人和客人在蒙古包外热情相见.第四段,主人盛情款待远来的贵客.第五段,主人和客人表演节目,在夕阳下话别.根据各段段意,提炼出的小标题是：①草原美景；②远迎贵客；③主客相见；④盛情款待；⑤联欢话别. (2)依据作者的写作线索提炼小标题. 例如：《可爱的草塘》一课,依据作者的写作线索,小标题可提炼如下：①未到草塘；②初人草塘；③了解草塘；④深入草塘. (3)依据文章的主题提炼小标题. 例如：《十里长街送总理》一文的小标题可提炼为：①等灵车；②望灵车；③送灵车. (4)依据故事发展的不同阶段提炼小标题. 例如：《景阳冈》一文四段的小标题可提炼为：①喝酒；②上冈；③打虎；④下冈. (5)依据课文各完整故事提炼小标题.’ 例如：《将相和》一文的三个故事,提炼出的小标题分别是：①完璧归赵；②渑池会上；③负荆请罪.
文章的主要内容就是这篇文章主要写什么.阅读一篇文章,一定要抓住文章的主要内容,这样,才能掌握文章的中心思想,获得知识,受到教育,同时可以提高我们分析问题和解决问题的能力. 概括文章的主要内容的方法很多,一般可以采用以下几种方法进行归纳： 1．段意综合法 一篇文章可以分为几段,每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思,把各段的段意综合起来,就能归纳出文章的主要内容了.综合组织各段的大意为主要内容,并不等于各段大意的总和,概括时一定要注意区别重点段落与次要段落,做到有详有略,重点突出. 例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的毁坏,面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护地球、保护地球的生态环境. 把各段段意综合起来,概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理,说明了保护地球、保护生态环境的意义. 2．分析比较法 一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住,这就需要反复地进行分析比较,分析内容的主次,准确抓住文章的主要内容.有的文章还需要分析文中的关键词句和段落,抓住了这些关键词句和重点段落,主要内容也就容易归纳了. 例如：《落花生》一文,第一段讲的是种花生和收花生.第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生,谈论花生.显然第二段是重点段,其中,先谈到花生的特点和好处,后以花生喻人,讲应该怎样做人.所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段,特别是爸爸的话.可归纳为：一家人谈论花生的好处,爸爸告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人. 3．文题扩展法 有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容.所以,只要仔细解剖题目,把题目扩展开来,就容易归纳出文章的主要内容了. 例如：《草船借箭》这篇课文,通过文题我们就可以看出本文的主要内容是：诸葛亮施 又如：《十里长街送总理》这篇课文,从题目中,我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面. 4．问题串连法 我们在阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳文章的主要内容.如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就可以按问题概括出课文的主要内容了. 例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时,让学生阅读,然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答,就能归纳出文章的主要内容.即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年. 5．概括要素法 凡是写人、记事的记叙文,都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就可以把握了. 例如：《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候,西门豹在邺这个地方破除迷信,兴修水利的事.这里,时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信,兴修水利.
