主题三：纪律管理(5)
如何让学生参与制定规则
较简易的做法
把学生分成几个小组,讨论好学生有哪些特点,时间10分钟到15分钟,每组列出一个单子,然后各组学生进行交流,综合成一个总的单子,以此为基础,制定大家都要遵守的纪律规则.
一节制定纪律规则的班会（5-8年级适用）
目标：
1．让学生思考生活中规则的必要性.
2．让学生对不同的规则进行比较.
3．让学生在纪律规则的制定中发挥积极的作用.
4．使学生获得对纪律规则必要性的理解.
5．使学生尊重公共场所的规则.
程序：
1．每个学生花5到10分钟时间用笔写下自己在家需要遵守的规则.
2．把全班同学分成若干组,每组有一张纸和一支笔.
3．每个小组安排一位发言人和记录员.
4．让每组学生用10分钟时间比较他们在家的规则的异同.
5．在黑板或投影仪上写下这个问题：“我们为什么需要规则?”
6．给学生15分钟时间讨论这个问题.
7．每组的记录员要在纸上记录下5个原因.
8．给每组的发言人几分钟时间陈述本组的讨论结果,并在教师的带领下,统一归纳出几条原因.
9．给每组学生分发可用于投影的表格和记号笔.
10．继续让学生分组讨论,列出10-12条他们过去曾有过的纪律规则,以及他们认为有必要的纪律规则.（提醒学生,他们必须认真对待,因为这将影响到他们一学期的学校生活）.
11．各组记录员要把这些规则记录在表格上.
12．每组的发言人拿着做好记录的表格,轮流利用投影仪向全班同学汇报各组的讨论结果,逐条解释各规则的意义.教师把每一条规则都写在黑板上（相同的不用重复写）.
13．教师和全班学生讨论黑板上的规则,并对规则进行归纳、合并.比如,将“不伤害他人”、“不要对他人心怀恶意”、“不要中断对方讲话”、“不偷窃他人财物”、“不对他人乱动手脚”等,可以合并成一条规则：尊重同学及其财物.全班总结出几条具有一定概括性的规则,尽量不要在规则中使用否定的措词,比如“不要”、“禁止”等.
14．让每个学生都写下这些经过总结的规则.
15．学生把规则带回家,思考这些规则的含义,以及怎样利用这些规则让课堂顺利进行.
16．在第二天上课前,教师把这些规则打印出来,每人一份.除了规则之外,还有关于每个学生都必须遵守他们自己制定的规则的声明,以及学生签字的地方.
17．第二天让学生讨论他们对纪律规则的思考.
18．让每个学生在规则上签字,声明自己将遵守规则.
19．给每个小组发几张公共场所的规则.
20．让各组学生对这些规则进行讨论.
21．在黑板上写下这个问题：“为什么这些规则很重要?”
22．跟每一个学生讨论,他们会怎样回答这个问题.
23．分组让学生讨论食堂和操场的规则.在他们列出的每一条规则旁边,用两三句话写出他们制定这条规则的原因,然后把它交上来.
评估：
1．在学生讨论为什么需要规则时,教师可考查学生的推理技能.
2．在学生进行规则间的比较时,教师可考查学生的比较与对比技能.
3．在学生分组活动时,教师可考查学生的社交技能
