【教学目标】
1．学会正确地朗读全文,知道云,雨,雹子,雪等自然现象都是水的变化形成的.
2．有感情地朗读课文.
3,激发学生观察自然现象的兴趣.
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学难点】
通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态.
【教学准备】
课件
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
一、导入课题,点明要求
师：小朋友,今天老师带着你们一起学习30课《我是什么》,你们愿意吗（板书课题）老师有一个小小的要求,那就是看的时候要看仔细,听要听明白!
二、初读课文
出示老师的要求：小朋友,读了课题,你们想知道课文里的“我”究竟是谁吗自由读课文想想,遇到不会读的字可以请教同学和书下面的拼音,开始吧.
（一）朗读课文
（二）指名分段朗读课文,教师随机点评.
（三）小朋友,聪明的你,知道课文里的“我”是谁了吗（是水）你是从课文的那些地方看出来得用———划出来,读给同学听听,好吗（学生一边读,一边做记号）
（四）学生读句子
1．充分利用课件,深入理解第1～3自然段
2．过渡：你们真会读书,能从这么多的地方看出“我”是水,那我们去听听电视里的小朋友说说,他是从那些地方看出“我”是水的呢注意听仔细噢!
3．读第3自然段.
师：你们愿意读读第3自然段吗
自由读,指名读
4．师：小朋友读这一段话呀,有一滴小水滴,它有话想跟我们说,你们想听吗
（播放小水滴说的话：小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗再练习练习,你肯定是最棒的.）
5．师：小朋友,小水滴它告诉我们什么
学生反馈.
6．师：根据小水滴的提示,你能再读读看吗（光盘播放水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里跳舞,唱歌,开大会的动画情景）
再指名读,评读,男女分读,齐读
（设计意图：动画是孩子们最感兴趣的.尤其让小水滴教孩子们读书,更是激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性.在这里,利用光盘,教师把朗读的难点句通过水的动画画面形式展示出来,学生兴趣高涨,精神专注,不知不觉中朗读的难点就解决了.）
（五）学习第1、2自然段
1．师过渡：小朋友注意听,电视里的小水滴它又跟我们说话了.
（播放小水滴说得话：小朋友,我是水,我很会变,根据心情有很多变化,你能拿出笔,把我的各种变化找出来,读给大家听听吗）
2．师：刚才小水滴对我们提出什么要求呢看谁听得最仔细.
学生反馈
3．师：（小朋友听得真认真）那我们根据水的要求,找找水的各种变化吧!
